163 - Coordenando-se Essencial - I, II e III sob o olhar da Neuroaprendizagem
Modalidade
Presencial
Pré-requisitos
Creditar que corpo e mente são interdependentes portanto desenvolvendo habilidades motoras aliadas à cognição elevamos a dança em sua potência para o desenvolvimento humanos no aspecto físico, cognitivo, emocional e social.
Nível
Livre: conteúdo da aula não leva em consideração a experiência do participante no gênero.
Nascidos
Nascidos entre 1950 e 2008.
Público-alvo
Professores de todos os estilos de dança,
pedagogos, psicomotricistas, profissionais da educação física, fonoaudiólogos, neuropsicopedagogos, psicopedagogos, fisioterapeutas
Obs: o curso III pode ser adaptado a todos os estilos de dança e a profissionais que trabalham com o corpo e a motricidade aliada à cognição
Programa de aula
1. Desenvolvimento Motor e Neurodesenvolvimento Infantil
- Ampulheta de Gallahue: compreensão das fases motoras (2 a 14 anos)
- Diferenças entre habilidades motoras fundamentais e especializadas
- O que observar e estimular em cada etapa do desenvolvimento
- Relação entre desenvolvimento motor, cognição e aprendizagem escolar
2. Coordenação Motora e Impactos no Aprendizado
- Coordenação motora grossa e coordenação motora fina
- Benefícios do bom desenvolvimento motor para a criança
- Consequências e sinais de alerta relacionados às dificuldades motoras
- Influências do corpo no comportamento, atenção e desempenho acadêmico
3. A Dança como Ambiente de Desenvolvimento Global
- A dança como organizadora do corpo e do pensamento
- Movimento, ritmo, espaço e lateralidade
- Como a prática corporal favorece funções cognitivas e emocionais
- Dança e construção de autonomia infantil
4. Introdução à Metodologia Coordenando-se®
- Apresentação dos princípios da metodologia
- Codificação simbólica e organização perceptivo-motora
- Memorização e vivência prática dos códigos
- A metodologia como ferramenta de estruturação cognitiva e motora
5. Coordenando-se® na Prática - Motricidade Grossa
- Atividades práticas baseadas nos livros Coordenando-se I e II
- Organização corporal, atenção e controle motor
- Estratégias pedagógicas para diferentes faixas etárias
- Integração entre desafio motor e demanda cognitiva
6. Coordenando-se® na Prática - Motricidade Fina
- Atividades do Livro Coordenando-se II
- Coordenação visuomotora e precisão motora
- Relação entre motricidade fina e desempenho escolar
- Aplicações pedagógicas e variações de exercícios
7. Coordenando-se III - Aplicações na Técnica da Dança
- Aplicação da metodologia no ensino da técnica clássica
- Codificação aplicada a:
* Posições de pés
* Posições de braços
* Port de bras
* Échappés
* Assemblés
* Sissonnes
* Grand jetés
* Jetés
* Pas de valse
* Pas de basque cênico
- Estruturação cognitiva do movimento técnico
8. Reflexões Pedagógicas e Discussões Práticas
- Dúvidas frequentes de professores
- Ajustes, adaptações e possibilidades metodológicas
- Troca de experiências entre participantes
Data
27/07/2026 A 31/07/2026
Horário
10:30 - 12:30
Vagas disponíveis
20
Local do curso:
Disponível em Julho 2026
Valor
R$370,00
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Lu Braga
Currículo
Bailarina profissional formada pela Fundação Clovis Salgado (Palácio das Artes), graduada em Licenciatura Plena em Educação Física pela UFMG, Neuropsicopedagoga, Psicomotricista, Gerontopsicomotricista. Com DRT de coreógrafa pelo Sindicato dos Profissionais de Dança do Estado do Rio de Janeiro, também Curso de Aperfeiçoamento Profissional (CAP) de Produção em dança.
Idealizadora, sócia-proprietária, diretora artística e pedagógica, da CriDança Centro de Artes Integradas. Autora dos livros "Metodologia Coordenando-se I, II e III" e "Manual de Intervenção neuropsicopedagogica para aprimoramento de funções executivas" - projeto desenvolvido ao longo de 28 anos. Pesquisadora do Laboratório LIEENP (Laboratório de Inovações Educacionais e Estudos
neuropsicopedagógicos). Especialização em Psicologia Positiva para o Desenvolvimento Humano, mestranda em neurociências aplicada à educação e pós graduanda em Parentalidade com intuito de cada vez mais fundamentar, solidificar e intensificar suas ações educacionais. |
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